第一批用MBTI养娃的家长已经想开了

　　给新手村家长科普下，这个概念源自16型人格测试MBTI，爆火已久，被称为新一代「科学算命」，成为当下年轻人认知自己最普遍的工具。

　　研究也发现，大部分成功的人，都是选择了能够满足自己内驱力的学习方法、职业方向。而一个不了解自己的人，将永远无法发挥出自己最擅长的天赋。

　　对于家长来说，顺应孩子的认知逻辑，才会找到最适合激活内驱力的方式，事半功倍。

　　才16种人格类型就能精准分辨流动又复杂的人性吗？当孩子们将自己代入某种人格类型后，比如P人觉得自己就是不能做计划，不就成为了一种自我受限吗？

　　确实是这样的。相较于MBTI似是而非的解读，更靠谱的是回到心理学的本源去看看。

　　市面上目前流行不少人格测试，大多与「心理祖师爷」心理学家卡尔荣格提出的理论有关。撇开「先天or后天」这个心理学界永恒的争议，共识是：

　　今天，我就用通俗的比喻，拆解下心理学家卡尔荣格在《心理类型》提出的人类4种基本认知过程，请你一起来找找你和孩子的不同。

　　■从简单的「内向外向」分型到如今的MBTI，荣格老爷爷的理论都有不可撼动的影响力

　　成年人大多都很能了解朋友的行事规律和底层驱动力，但我发现，家长眼里的孩子，跟孩子独自表现出来的状态完全不一样。

　　每个人都会有更偏好的某个认知过程，就像一个凡是喜欢讲逻辑的家长，遇到了一个关注情感的孩子，自然是鸡同鸭讲。

　　其中直觉和感觉是侧重于感知，也就是更偏向于去吸收信息，常用这类认知模式的人，往往没那么急于做决定，而更喜欢自由地去探索和体验。

　　而情感以及思维是侧重于判断，也就是更偏向于用收到的信息做出决定，常用这类认知模式的人，往往决策力比较强，追求确定的结果。

　　通过脑电图，他发现偏好相同认知过程的学生在大脑模式中的相似性，也可以看到偏好不同认知过程的巨大差异，为人格分析提供了理论依据。

　　总体而言，内倾的认知过程更不需要外界的回馈，而外倾的认知过程更依赖外界的刺激。

　　早在1999年《美国精神病学杂志》上，就有研究清楚地表明，内向和外向者的额叶区域活跃度不同，内向的大脑不需要外部刺激也会保持高活跃，而外向的大脑需要外部刺激来让大脑保持足够的活跃度。

　　我必须提醒家长们，每个正常人都具备所有认知过程，一个偏好直觉的人，并不是说他没有感觉，甚至不代表他感觉较弱，而仅仅是说明他对直觉的重视度更高，更频繁地使用它。

　　这样就有8种不同的维度，一般人都会在感知和判断信息维度中各有一种认知偏好。

　　研究还发现，相同认知模型的人面对类似的情境时激发80%相同脑区的可能性有50%，但仅有3%的可能性是激发出了100%相同的脑区，个性化得到了证实。

　　■教授在UCLA历时5年的合作中发现，孩子在进行不同状态下的大脑活跃度顺序是学习新的棋牌/桌面游戏玩游戏看电视/视频，也就是说打游戏也比看电视和视频对大脑有激活作用。这些大家有兴趣的话，我们之后单独聊。

　　接下来，我们来看看两种不同吸收信息的形式——感觉和直觉。大家不妨对号入座下：

　　比如一棵树的颜色，品种，栽种过程。因为感觉这个认知过程，更信任实实在在经历的事情，觉得与其去关注未来不确定的内容，不如把握好已经真实存在的部分。

　　在沟通中，他们更愿意讨论具体的内容，比如现在发生了什么，之前发生了什么，以及发生的具体细节。

　　他们会捕捉到外界当下发生的事情，人生态度概括就是活在当下，愿意冒险和体验刺激，。

　　比如我咨询中遇到过这个类型的青少年，他会通过给同学代购赚了很多零花钱，但是一接触理论知识，就开始因为枯燥而逃避。

　　【注意】他们不太喜欢延迟满足，如果发展不够成熟，可能会为了一时之快，做一些不靠谱的承诺，在家长口中就是「积极认错，下次还犯」。

　　他们的人生态度概括就是一步一个脚印，严格地遵守那些可靠的步骤。作为家人、朋友、恋人，相处起来很可靠，因为他们思考非常仔细，积极吸取过去的教训。

　　比如有孩子在做手工时候特别认真，看说明书每一条都认认真真核对清楚，严格按照上面的步骤去做。

　　【注意】他们往往比较保守，如果发展不够成熟，可能会非常斤斤计较，总是翻旧账，在细节上特别挑剔，也就是常说的「鸡蛋里面挑骨头」。

　　比如一棵树的寓意，潜在的用途，未来的生长变化。因为直觉这个认知过程，更相信潜力可以变成现实，与其关注无法改变的现实，不如关注充满可能性的未来。

　　沟通中，他们会更喜欢谈论理想中的内容。比如可能会发生什么，意义是什么，规律是什么，以及关于一些抽象的概念，并不会很关注事情的具体细节。

　　当我们从一件事联想到另一件并非直接经历的事情时，都是在向外使用直觉。比如看到太阳联想到空调，想到空调，又联想到感冒。

　　他们的人生态度概括就是探索一切，特别愿意去幻想未来并且渴望尝试各种选择。

　　小朋友可能很小就缠着爸妈问东问西，问题千奇百怪，什么「水为什么不可以是黑色的」、「我为什么不可以生孩子」，也经常自己做一些傻事，就是为了看看会发生什么。

　　【注意】他们不太喜欢受到约束，如果发展不够成熟，可能会因为沉湎于自己的想法，而不怎么关注现实世界的责任，变成「白日梦想家」。

　　当我们根据规律预测事物的发展时，都是在向内运用直觉。比如看到一个同学的鞋带松了，模糊地预测到之后体育课他摔跤的场景。

　　他们的人生态度概括就是实现深远的价值，特别愿意去思考特别深刻而且具有普遍意义的事情。

　　拿我自己当例子，大概小学二年级开始，我就开始想很多具有长久意义的问题，比如父母的爱到底从哪里来，我活着到底为了什么，但是并不是消极的，是纯粹地喜欢思考这些问题，觉得它们比生活中的问题更值得思考。

　　【注意】因为他们往往比较执着，如果发展不够成熟，可能会深陷于自己某个错误的理想，而不考虑外界的需要，变得「愤世嫉俗」。

　　接下去我们来到了认知模型中的判断过程，也就是两种侧重与决策的认知过程——思维和情感。

　　这里的思维和思考不同，最偏好使用「思维」的人，经常依据事物层面的原则做出判断，而较少考虑人的情感和人性的需求。

　　比如当他们安慰人时，更多的地会去想到该如何解决问题，或者分析问题是否合理。

　　如果一个人在沟通中，总是不需要他人的参与，就做出独立的判断，在自己的想法出现了难以解决问题时，才会考虑别人的观点，那通常思维就是他的主导认知过程。

　　当我们根据外界的客观事实来做出决定时，都是向外运用了思维。比如，孩子为了得到作业的成绩，决定还是写完枯燥的作业。

　　他们的人生态度偏向「结果导向」，概括就是发现并解决问题，特别喜欢找到达成目标的最佳路径。比如有孩子会特别看重结果，并不是很着重过程。

　　【注意】因为他们不太重视情绪价值，如果发展不够成熟，可能会为了他们自己的目标而不择手段，成为「利益至上者」。

　　「过程导向」的他们更喜欢研究问题的来源，愿意去了解事物运行的原理和各种观点的逻辑，至于结果如何，并不是很在意。

　　比如最近咨询的一个家长，我告诉他要先肯定孩子的情感，他的第一反应是疑惑，「可是孩子不该有这种感受啊」，但他解释明白后，他马上大方承认了之前的思路有问题。

　　他们发展好的话，会是非常理智的分析者，能通过一套思维体系去解决大部分问题。

　　【注意】因为他们往往把理性逻辑放在情感之前，如果发展不够成熟，他们会对不合理的想法过分批判和瞧不起，并且总能找到理由借口，也就是常说的「杠精」。

　　如当他们安慰人时，会更多地考虑如何平复这个的情绪，让对方感受到被理解和支持。因为情感这个认知过程，更相信人本身的意愿和信念的价值，觉得与其去考虑到事务层面的原理和解决方法，不如激发人性的力量来达成好的结果。

　　如果一个人在沟通中，很容易因为他人的观点而产生动摇，经常希望得到来自人的认可，那通常情感主导他的认知过程。

　　当我们根据他人或更大集体的价值观做出决定时，都是向外运用了情感。比如，我们看到一个小伙伴买了很贵但是很丑的衣服，但是还是为了不让他难过，夸了夸衣服合身。

　　他们人生态度概括就是让我们成为一个集体，特别喜欢建立互相体谅、彼此包容的氛围。比如有的孩子愿意乐于助人，主动关注父母的需求，提供关怀。

　　【注意】他们不太能掌握边界感，如果发展不成熟，可能会过分地站在集体的立场，默认你也要去牺牲和妥协自己，成为「讨好大众的人」。

　　他们的人生态度概括就是成为真实的自己，特别愿意去坚持自己的情感价值观，不向外界妥协。

　　【注意】他们往往会非常敏感，如果发展不够成熟，可能受到自己主观的个人偏见影响，而难以沟通和理解他人，成为他人眼中「自我中心」的人。

　　总之，每个人在生活中都会用到每个认知过程，但是优先级确实有所不同，大多数人常用的会有两种维度，这也构成了人与人在认知层面的差异。

　　我在咨询中遇到过很多父母，有的人在了解孩子与自己视角不同后，开始正视自己之前强行要求孩子改变的行为，或许并不适合，也开始找到了一种更和谐的相处方式，激活了孩子的自主性。

　　下次，当孩子分享什么时候，先别急着否定和反驳，顺着他的思维聊下去，或许就打开了一扇通往孩子的窗户。

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